sábado, 7 de noviembre de 2009

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EL APRENDIZAJE ES UN DESAFIO CONJUNTO ENTRE PROFESORES Y ALUMNOS (ENSAYO)

INTRODUCCIÓN

Todos sabemos que algo está fallando en la educación chilena. Muchas veces se culpa la mala labor que realizan algunos profesores, debido a que los alumnos no logran los conocimientos, habilidades y aptitudes que se esperan, pero ¿Qué debe hacer un docente para que el aprendizaje sea algo significativo, que se arraigue en el interior en los alumnos y no se olvide con el tiempo? y ¿cuánto de esto es responsabilidad del alumno?
En el ensayo que se presentara a continuación se busca dar respuesta a estas y otras interrogantes, analizando cuales son los factores que influyen en la educación, ya sea que provengan de los profesores como de los alumnos. De este modo se busca conocer las obligaciones y deberes de los alumnos para así identificar en que se está fallando y corregirlo, además se pretende identificar las características que deben de tener en cuenta los profesores para poder producir en sus alumnos un aprendizaje significativo y de calidad.

DESAFIO DEL APRENDIZAJE, PROFESORES Y ALUMNOS
Mi postulado entra en el llamado funcionalismo estructural ya que una de sus ideas sostiene que “analiza la función que cada parte desempeña en el mantenimiento del todo”[1], y dentro de esto más específicamente la función que tanto profesores como alumnos desempeñan en la labor educativa. Sin embargo no alcanza a entrar en la teoría funcionalista de la educación ya que como dijese Durkheim “aquí se define a la educación como la influencia de las generaciones adultas sobre aquellas aun no preparadas para la vida. La primera función de la educación no es el desarrollo de las habilidades y potencialidades de cada individuo, sino que consiste en el desarrollo de aquellas habilidades y capacidades que precisa la sociedad”[2]. Lo antes señalado no coincide con el objetivo que se espera logren los docentes en sus alumnos, que es el desarrollo de valores, aptitudes y conocimientos que lo ayuden a crecer como persona.

Mi postulado dice:
EL APRENDIZAJE ES UN DESAFIO CONJUNTO ENTRE PROFESORES Y ALUMNOS.
Para poder contextualizar de mejor manera lo anterior, tendremos que definir algunos conceptos:

Aprendizaje: “Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia.

La pedagogía establece distintos tipos de aprendizaje. Puede mencionarse el aprendizaje receptivo (el sujeto comprende el contenido y lo reproduce, pero no descubre nada), el aprendizaje por descubrimiento (los contenidos no se reciben de forma pasiva, sino que son reordenados para adaptarlos al esquema cognitivo), el aprendizaje repetitivo (producido cuando se memorizan los contenidos sin comprenderlos ni relacionarlos con conocimientos previos) y el aprendizaje significativo (cuando el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos y los dota de coherencia respecto a su estructura cognitiva)”[3].
Algunas de las características que influyen en el aprendizaje de los estudiantes son: el conocimiento previo, la relación que tiene este con el nuevo conocimiento y como ambos se relacionan.

En este trabajo consideraremos el aprendizaje significativo, ya que es el que se esperara logren los estudiantes.

Desafío: Un verbo que hace referencia a competir, retar o provocar a alguien. Un desafío puede ser, por lo tanto, una competencia donde una rivalidad queda en manifiesto, o una competencia que busca alcanzar una meta prescrita que el caso de la educación es el aprendizaje de los alumnos.

1_Labor del profesor en el aprendizaje
Entre las cosas que se esperan que logre un profesor en la educación de sus alumnos esta el desarrollo de habilidades, valores y aptitudes, además del conocimiento de las distintas ramas del saber. Para esto el docente debe organizar un ambiente que promueva el aprendizaje y la buena convivencia y que estimule la búsqueda del conocimiento, también debe manejar a cabalidad los conocimientos de su disciplina y de los métodos de enseñanza, y por último, tener una relación amorosa y afectiva con sus alumnos.

1.1­_Organizacion de un ambiente propicio para el aprendizaje y la buena convivencia.
Lo que se busca con esto es que exista un interés por parte de los alumnos por asistir a clases, que se despierte una curiosidad por el conocimiento y se fomente una reflexión de este mismo, además de “establecer un clima de relación, aceptación, equidad, confianza, solidaridad y respeto, donde se establecen y mantienen normas consistentes de convivencia en el aula”[4]. También se busca lograr que todos los alumnos posean confianza en que si pueden aprender y no se nieguen al conocimiento por temor a algo nuevo y desconocido.
Para que esto funcione hay que disponer del material, espacios, e infraestructura necesaria con el objetivo de lograr un mayor desarrollo de los alumnos tanto como estudiantes, como perdonas. Pero ¿Creen ustedes que esto se puede lograr en salas de clases donde un solo profesor debe preocuparse por la convivencia y la adquisición del conocimiento de más de 40 alumnos? ¿Será posible encontrar la forma de motivar a tal número de personas sabiendo que cada ser es único e irrepetible? ¿No sería mejor organizar a esta gran masa de personas de acuerdo a sus intereses y habilidades, ya sea en grupos de trabajo o simplemente en cursos más pequeños?
Según mi opinión los problemas de convivencia que existen dentro de las aulas y colegios de nuestro país como el bulling están directamente relacionados con el aprendizaje de los alumnos, ya que ¿cómo se puede aprender si no existe el espacio para el libre desarrollo del conocimiento y con el temor de ser agredido?

1.2_ Enseñanza y estrategias de enseñanza
¿Hay algo más molesto que un profesor que dude de sus conocimientos, que todo lo consulte en sus libros o que siempre enseñe de la misma manera? Que aburrido es ir a clases todos los días sabiendo como enseña cada profesor o descubrir que todo lo que dice y habla lo saca de un libro.
No se supone que los profesores dominen “un conjunto de habilidades relacionadas con el proceso de enseñanza y aprendizaje: conocimiento, metodologías, estrategias procedimientos y recursos que le permiten fomentar el desarrollo del aprendizaje”[5].
Para que la enseñanza sea efectiva el profesor debe “conocer las características, conocimientos y experiencias de sus estudiantes”[6].
Es necesario encontrar nuevas formas de entregar el conocimiento. No simplemente obligando a los alumnos a memorizar un contenido que luego será evaluado en una prueba que solo busca la memorización de este. ¿No sería mejor fomentar la reflexión del conocimiento y la crítica, para que cada uno pueda buscar su verdad?
También es importante que las evaluaciones o método de evaluación que se utilice para medir el aprendizaje no se pierdan, sino que se “evalúen los resultados y los comparen sistemáticamente con los aprendizajes esperados”[7] para saber en qué se debe reforzar al grupo curso.

1.3_ Relación amorosa y afectiva
La relación de afecto que existe entre el profesor y los alumnos es muy importante ya que como dijo Freire “la educación es, sobre todo un acto de amor”[8]. Para que el aprendizaje sea significativo debe existir una carga importante de emotividad, pues no es lo mismo recibir un conocimiento proveniente de cualquier persona que de alguien con quien existe una relación cercana y afectiva.
El educador debe de preocuparse de crear lasos afectivos con cada uno de sus alumnos y así hacer del aprendizaje una experiencia grata y placentera donde prime la comunicación y la confianza.
Una relación educativa cercana que mediante el dialogo y la comunicación establece vínculos con el alumno será siempre más efectiva que una relación de autoridad, siempre y cuando no se pierda el respeto y no se confundan los roles.
Otra manera que tienen los profesores de demostrar afecto por sus alumnos es “en la coherencia entre el discurso y la práctica: entre lo que se piensa, se dice y se hace”[9], que es algo que los alumnos siempre recuerdan, y que se enseña atreves del ejemplo. Porque a menudo “los discursos docentes sobre el progreso, la democracia y la participación se traducen, con demasiada frecuencia, en prácticas autoritarias dentro del aula o en manifiestas faltas de respeto hacia los demás”[10]. ¿Cómo esperan los profesores desarrollar en sus alumnos ciertos valores como el respeto, si ellos no los practicarlos? Es justamente como versa el refrán: como el cura Gatica, predica pero no practica.

2_ Deberes de los alumnos en la educación
Todo lo antes analizado no es posible de lograr si los alumnos no muestran interés por su educación, interés que se demuestra entre otras formas asistiendo a clases, cumpliendo con los horarios, etc.
Chile carece de normas que identifiquen las obligaciones y deberes de los estudiantes, estas solo se ven en el reglamento que cada centro educativo establece para sus alumnos, este es un gran problema debido a que por este motivo se hace difícil identificar cuáles son los deberes de los estudiantes en su educación.
A diferencia de nuestro país en otros lugares del mundo si se establecen obligaciones que se aplican a todos los estudiantes, más aun son obligaciones precisadas en la ley.
A continuación se presentan las obligaciones de los estudiantes españoles, que nos servirá de base para identificar los deberes de los alumnos dentro de su educación.
Algunas de las obligaciones son las siguientes:
“1_ Asistir a clases con puntualidad y participar en las actividades orientadas al desarrollo de los planes de estudio.
2_ Cumplir y respetar horarios.
3_ Mostrar respeto y consideración por los profesores.
4_ Respetar el derecho al estudio de sus compañeros
5_ Los alumnos deben cuidar y utilizar correctamente los bienes muebles y las instalaciones del centro y respetar las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa.
6_ Respetar la individualidad de cada alumno.
7_ No discriminar a ningún miembro de la comunidad educativa ya sea por raza, sexo, etc.”[11]

2.1_ Asistencia y puntualidad
Uno de los factores que se consideraba imprescindible en la educación era la asistencia y la puntualidad a clases. Algo que hoy en día ha ido cambiando gracias a la incorporación de las nuevas tecnologías en la educación, en antaño un alumno que no podía asistir a clases perdía todo oportunidad de aprender, cosa que hoy no sucede gracias a los medios de comunicación como el internet, ya que si un alumno o profesor no asiste a clases pueden seguir conectados y continuar con el aprendizaje.
Pero a pesar de esto sigue siendo muy importante que los alumnos asistan a clases debido que siempre será más fácil adquirir el conocimiento de una manera presencial con una relación de cercanía con el profesor, que a larga distancias. La emocionalidad no se puede transmitir a través de una maquina.

2.2_ Respeto por compañeros y profesores
El respeto es una norma básica de convivencia, por tanto es algo que también debe manifestarse dentro de los establecimientos educativos. Cada persona tiene derecho a ser respetado, por lo tanto también tiene el deber de respetar a los demás.
Todos los alumnos tienen la obligación de respetar a los profesores debido a que son la autoridad dentro de las salas de clases y están en una posición de superioridad con respecto a los estudiantes. Además los alumnos deben respetar la individualidad personal de sus compañeros (características que lo convierten en un ser único e irrepetible, que va mas allá de una concepción meramente genética, “sino la realización material concreta de ese código genético, que puede también en principio realizarse en infinidad de otras realizacionesmateriales concretas, otros individuos”[12]).
Y de esta forma crear un ambiente de convivencia apropiado para el estudio y el aprendizaje.

2.3_ Cuidado de la infraestructura
Es una obligación de todos los estudiantes preocuparse por el mantenimiento de toda la infraestructura de su centro educativo ya que es el material que se a predispuesto para la realización de todas las labores educativas que tienen el objetivo de incentivar, facilitar y mejorar el aprendizaje de los alumnos.
Dentro de este contexto cabe también el mantenimiento de las normas de aseo, que generan un ambiente más apropiado para la educación, estas son normas que se esperan de un buen estudiante, pero también de una persona educada, ya que la educación no es solo la entrega de conocimiento sino también de valores y habilidades que nos ayudaran a desarrollarnos como personas.

2.4_ No a la discriminación
Para que la educación sea igualitaria no debe existir discriminación asía ni entre los alumnos y que así todos puedan optar por una buena educación. La discriminación es el acto de hacer una distinción o segregación que atenta contra la igualdad de oportunidades. Normalmente se utiliza para referirse a la violación de la igualdad de derechos para los individuos por cuestión social, racial, religiosa, orientación sexual o por razón de género.
Partiendo de la premisa de que todos somos iguales, en la educación no debe existir cabida a la discriminación ya que todos tenemos los mimos derechos y deberes como seres humanos, y sin considerar nuestras diferencias obvias somos igualmente capacitados para aprender y ser educados.
Igualmente importante es que no exista discriminación entre los estudiantes, ya que de esta forma nadie se sentirá atemorizado de ir a clases y se podrá preocupara más de su propio aprendizaje.

CONCLUCION

Con los argumentos expuestos a lo algo del presente ensayo podemos concluir que el aprendizaje no es un proceso que se centre en la entrega de conocimientos por parte del profesor a los alumnos sino más bien en la interacción de este con los estudiantes y de estos mismos entre sí.
Para poder mejorar la educación en nuestro país debemos identificar claramente cuáles son las obligaciones de los estudiantes con su educación, fomentar la buena convivencia, el respeto y el cuido de su lugar de estudio, entre otras.
También es importante que el profesorado conozca la manera de organizar una sala de clases, entregar los contenidos y promover la buena convivencia dentro del aula, para de esta forma motivar y asegurar el aprendizaje de sus alumnos.
En definitiva pódenos concluir que una buena educación no se logra si una de las partes involucradas no se preocupa del o su aprendizaje.
Por último para que la educación se eficiente ambas partes, profesores y alumnos deben de estar comprometidos con su objetivo principal: el aprendizaje de los estudiantes.


Bibliografía y Linkcografia

· Principio de educación 2008. Teoría funcionalismo educativo
· Una educación para mañana. Jaume Carbonell Seberrojo. Primera edición. Enero 2008.
· Marco para la buena enseñanza. Gobierno de chile, ministerio de educación.
· Cargo: Profesor de asignatura enseñanza media. Programa educación- gestión escolar. Fundación chile.
· http://www.definicion.de.org
· http://www.feyrazon.org/nesdermuerte.htm
· http://perso.wanadoo.es/angel.saez/derechos_y_deberes_02-06-95.htm


Citas:

[1] Principio de educación 2008. Teoría funcionalismo educativo, pág. 1.
[2] Principio de educación 2008. Teoría funcionalismo educativo, pág. 3.
[3] Definicion.de/ aprendizaje.
[4] Marco para la buena enseñanza. Gobierno de chile ministerio de educación. Pág. 11.
[5] Una educación para mañana. Jaume Carbonell Seberrojo. Año 2008. Pág. 116.
[6] Marco para la buena enseñanza. Gobierno de chile ministerio de educación. Pág. 11.
[7] Cargo: Profesores de asignaturas de enseñanza media. Fundación Chile. Mayo 2006. Pág. 15
[8] Una educación para mañana. Jaume Carbonell Seberrojo. Año 2008. Pág. 115.
[9] Una educación para mañana. Jaume Carbonell Seberrojo. Año 2008. Pág. 118.
[10] Ídem.
[11] Decreto real. Artículos del 35 al 40. Dado en Madrid a 5 de mayo de 1995.
[12] Fe y razón/ individualidad.

jueves, 29 de octubre de 2009

blogger

BLOGEER
¿Qué es blogger?
Blogger es una herramienta de google que nos permite crear un blog, que se puede utilizar para compartir opiniones, publicar documentos, subir fotos y videos a la web, etc.
Crear un blog mediante esta herramienta es muy sencillo y rápido, además es completamente gratuito y fácil de usar.
Desde el lanzamiento de Blogger en 1999, los blogs han cambiado la naturaleza de la web, han influido en la política, han revolucionado el periodismo y han permitido a millones de personas tener voz propia y relacionarse con otros.
Ventajas:
Con Blogger, puedes controlar quién lee y escribe en tu blog, permite a unos pocos amigos o a todo el mundo ver lo que quieres decir, quienes también pueden opinar al respecto de tus entradas y dejar comentarios.
Con tu perfil de blogger puedes buscar otros blog que compartan tus intereses o permitir que otros hagan lo mismo con el tuyo. Siempre que desees.
Blogger nos permite diseñar nuestro blog, personalizar colores y fuentes, elegir una atractiva plantilla y modificar el orden de entradas, archivos, etc. También nos permite subir fotos ya sea de nuestro equipo o de cualquier sitio de la web.
Además blogger nos permite subir fotos y textos desde nuestro teléfono móvil mediante blogger móvil con solo mandar un mensaje a go@blogger.com y de esta manera poder publicar desde cualquier lugar.
También tiene opciones idioma con mas de 41 lenguas diferentes. Y la obstino de publicar en grupo.
¿Para que nos sirve blogger en la labor educativa?
Blogger da la oportunidad de que los alumnos puedan publicar sus trabajos vía Internet para que los profesores puedan revisarlos desde cualquier lugar, además de que el resto de las personas puedan verlos y comentar sobre la calidad de dichos trabajos.
Los profesores también pueden publicar sus actividades y recomendaciones para los trabajos mediante esta vía.
Todo esto sirve para que tanto los alumnos como los profesores puedan dar a conocer sus opiniones y para que su trabajo y esfuerzo no sea olvidado en un estante y escritorio, sino que se conserve para que el resto de las personas puedan conocerlos y apreciarlo.
También nos sirve para proponer temas de debate en el grupo curso que pueden ser comentados desde cualquier lugar sin la necesidad de la presencia física de los alumnos y de esta forma poder conocer la opinión del alumnado.
Como crear un blog en blogger
Ingresa al sitio www.blogger.com
Entra en la obstino crear un blog.(después de cada paso oprime continuar)
Completa los datos que te piden (para este paso necesitas un correo electrónico).
Coloca un nombre a tu blog y la dirección electrónica que desees que tenga.
Elige una plantilla para tu blog.
Ya has finalizado y puedes empezar a publicar.
Observación: Es recomendable utilizar una cuenta gmail en el tercer paso. Para crearla ingresa en www.gmail.com e ingresa a crear cuenta.

lunes, 22 de junio de 2009

TRABAJO SOBRE EDUCACION CHILE

INTRODUCCIÓN

El colegio a analizar, es un colegio ubicado en el sur, el motivo para hacer esta elección es buscar una perspectiva distinta a la local, para ver así como difiere, si así ocurre, la educación en distintas latitudes de Chile.
Físicamente el colegio se ubica cerca del centro de la ciudad, es una instalación amplia con varios años de actividad, pero actualmente se encuentra en proceso de reestructuración. Este liceo tiene la característica de ser un Liceo particular-subvencionado, además de ser Católico, esta última característica produce que varias de sus actividades están orientadas hacia la moral cristiana, y eso según algunos alumnos se convierte en un obstáculo o algo que ralentiza el proceso educativo.
Las siguientes páginas están enfocadas a contrastar el concepto de educación estudiado en la universidad, con el concepto de educación que se maneja popularmente y con el sistema educacional y con una institución en particular. Esto se realiza a través de una encuesta y conversaciones con alumnos, profesores, apoderados y con personas anexas a la institución en cuestión; para que finalmente se pueda concluir como se relaciona y que nivel de efectividad tiene la educación en Chile según el punto de vista de los participantes anteriormente mencionados.

Analizaremos el colegio desde distintos puntos de vista, el primero será desde su perspectiva.

EL COLEGIO

Como todo colegio o liceo, el objetivo de este es instruir a los jóvenes para su vida futura, como la modalidad de este liceo es técnico-profesional y científico-humanista, prepara dos tipos de personas, la primera es aquella lista para enfrentar el mundo laboral con armas que fueron enseñadas en el liceo y la segunda es la persona que se enfrentara a la universidad para continuar estudios superiores. Lo mencionado anteriormente es complementado con una característica fundamental, según el liceo, además de enseñar todas estar armas que son conocimientos, este liceo forma personas con un alto sentido del cristianismo, una persona cuyos valores morales sobresalen y son fortalecidos día a día en las aulas de clases y fuera, de manera autodidacta. De esta manera el objetivo principal del liceo se resume en formar personas capaces de continuar un futuro laboral o universitario, con una sólida base de valores y principios.
La institución realiza varias actividades para conseguir sus objetivos, por ejemplo para las modalidades técnico-profesional realiza talleres, simulaciones de sus deberes laborales, entre otros; para la modalidad científico-humanista realiza preuniversitarios, talleres, charlas de las mismas universidades, entre otros. En otro punto el liceo para reforzar los valores y principios de la religión cristiana realiza misas periódicamente, actividades de ayuda social, y dentro de cada sala de clases se reza todas las mañanas, algo muy repetitivo, según algunos alumnos, pero muy bueno según otros.
Como se señalo precedentemente este liceo prepara personas para una actividad particular, integrarse al mundo laboral o al universitario, pero también se menciono que formaba personas con valores y principios, esto es para enfrentar un objetivo más general: el social, ya que de esta manera podrán interactuar con sus pares de acuerdo a sus principios, respetando a los demás y tomando en cuanta la moral cristiana, que predomina en tierras del sur y en casi todo el mundo.
Aparte de todas las actividades que el liceo realiza para sus integrantes, también produce eventos con su sello distintivo, por ejemplo, pasado el medio año, es costumbre que haga una “gimnasiada” en el gimnasio fiscal de la ciudad, también realiza varios actos para conmemorar fechas importantes, y actividades de ayuda social.
Los puntos mencionados anteriormente indican que este colegio se inclina hacia las teorías de Capital Humano y teoría Funcionalista, ya que prepara personas para que sean participativas y activas dentro de los sistemas chilenos y prepara, también, personas que sean activas laboralmente., de manera que ve a la educación como una inversión y no un gasto, tanto para los individuos como para la sociedad.


En segundo lugar veremos las percepciones de los:

ALUMNOS, PROFESORES Y APODERADOS
Para conocer que perspectiva que poseen en general las personas del liceo, alumnos, profesores y apoderados, se realizo una encuesta, la que poseía las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué es educación para usted?
2.- ¿Considera que el trabajo realizado en esta institución corresponde a educación?
3.- ¿Considera usted que la formación recibida (o entregada) le permitirá a los alumnos tener mejores oportunidades en su vida?
4.- ¿Considera que existen problemas en el proceso de educación? Cite algunos
5.- ¿Piensa seguir estudios posteriormente?
6.- Evalúe la función de la institución según su criterio de 1 a 7.

Algunas de las respuestas más sobresalientes fueron:

1_entregar valores, experiencia, sabiduría para que en un mañana cercano se pueda utilizar.
2_se podría decir que si, pero falta mucho para considerarlo como bueno, ya que en otros países la educación es muchísimo mejor y mas valorada que en chile.
3_sí, pero claramente depende del lugar de procedencia del alumno ya que por razones obvias de la educación chilena no todos recibimos de igual manera la calidad educacional
4_Creo que existen muchos vacíos que hay que mejorar como por ejemplo el hecho que se haga estudiar cosas que al final uno no sabe ni para que le sirven en la vida, existen también ramos que a veces, a mi parecer, son innecesarios para la educación sabiendo y teniendo claro un futuro de estudios. También podríamos decir que se repasan mucho cosas que debiesen de estar aprendidas desde la educación básica o lo contrario, ponen a niños de 10 años a analizar textos que no entenderán, operaciones difíciles, solo apoyando un mecanismo de mecanización (valga la redundancia) pero que solo hace que estos conocimientos duren solo por el año escolar
5_sí, quiero estudiar ing. civil mecánica
6_Un cuatro, solo para salvarla del rojo y darle una oportunidad de abrir los ojos y mejorar los desniveles e imposibilidades de una educación que amenaza a un país que surge a nivel latinoamericano


1. Puede ser un proceso o etapa, donde nos entregan conocimientos, ideas, costumbres y valores, para enfrentarnos a la vida laboral en el futuro.
2. Si, además de una buena educación nos enseña valores importantes y que deberíamos saber aprovechar.
3. Si, puede ser.
4. Si, creo que existen profesores que no ven de la misma manera a los alumnos del área técnica con respecto a los del científico humanista, existe una forma de discriminación de hacer sentir a los alumnos inferiores.
5. Aun no lo se, pero me gustaría.
6. 5


1.-Para mí la educación es la base para el desempeño en cualquier manera de vida
2.- Sí
3.- Sí
4.- Considero que en la educación media se debería privilegiar más los ramos que el alumno considere más necesarios para su posterior vida técnica o profesional.
5.- Sí, del área profesional físico-matemática
6.- 6.

1.- Una mezcla de valores, cultura y sabiduría.
2.-Sí, yo creo que sí, porque en cierto modo, constantemente se está velando por que los alumnos den lo mejor de sí mismos, velando por el respeto de los valores, y tratando de ejecutar de la mejor forma que los alumnos aprendan los contenidos correspondientes.
3.-Sí.
4.-Sí, la falta de capacitación del personal docente, falta de implementación tecnológica que facilite a los alumnos una mayor comprensión del contenido, falta una mayor regulación de las capacidades del personal docente.
5.-Sí
6.-5


1-La educación es algo muy importante para la vida de los niños y los jóvenes.
2-Si porque se preocupan de enseñarnos lo mejor posible.
3-si de todas maneras
4-Si, falta de material de apoyo
5-Si
6-5

1-Educación es el proceso de aprendizaje de nuevos conocimientos, los que corresponden a diferentes ámbitos (cultural, científico, ético, etc). Por lo tanto, es la base para el desarrollo de los individuos dentro de la sociedad.

2-Sí, porque me ha otorgado la base de los conocimientos que necesito para comenzar la etapa universitaria, por lo que creo que se logró el objetivo de la enseñanza.

3-Sí, porque es una educación de calidad, que se encuentra por sobre otros establecimientos, aunque aún tiene algunas falencias, pero se pueden ir mejorando con el tiempo.

4-Sí, por ejemplo, la desmotivación por parte de los alumnos, la mala disposición de algunos profesores para responder dudas, mala comunicación entre profesor y alumno, falta práctica de algunos temas que se enseñan, sobre todo en el área científica, etc.

5-Sí, en este momento sigo la carrera de medicina.

6-Un 6


Lo que pudimos deducir de esta encuesta en primer lugar es que la mayoría coinciden en el concepto de educación como la adquisición de conocimientos que serán utilizados en el futuro. En general los alumnos tienen una buena percepción del colegio, pero no de la educación chilena a nivel nacional, cuando contestan la pregunta 4 titubean y dicen que no hay problemas, pero la mayoría menciona la desigualdad de oportunidades, la marginación y el gran trecho que existe entre la educación pública y particular, lo que nos demuestra de que este problema es de conocimientos de todas las personas y a pesar de eso, no se puede hacer algo al respecto, ¿será porqué la decisión esta en manos de personas que no tiene idea de lo que sucede realmente o quieren ignorarlo porque significaría un gasto para el estado?, es una de las cosas que un alumno disgustado nos mencionó.
Sin embargo y a pesar de las dificultades que ven los alumnos y apoderados en encontrar una educación que se ajuste a un país en desarrollo, la mayoría pretende seguir estudiando, mientras que otros jóvenes se introducirán en el mundo laboral.

CONCLUSIÓN
Al observar las encuestas y los aspectos revelados por los alumnos, profesores y apoderados en conversaciones, nos percatamos que educación para este colegio significa la inserción exitosa de los alumnos en la sociedad o en el mundo universitario, de manera que se complementen con los valores y moral cristiana. Este concepto se ve sistematizado al momento de primar la retención de conocimientos en vez que la comprensión de estos mismos. Quizás esta deficiencia sea causada por los mismos sistemas de evaluaciones que obligan al alumno a consumir las materias como poemas para que los repita en su prueba y luego los olvide, habría que comenzar a modificar los sistemas de evaluación para que los conocimientos sean permanentes y pertinentes. Otro factor que obstaculiza los propósito del colegio es la poca motivación de los alumnos, pero esto no es culpa de ellos, el sistema educativo no es comprometido 100 % con presente y futuro, lo que hace que la seguridad y entusiasmo de algunos alumnos sea disminuida y se este modo el interés al estudio. Algo que resalta de este liceo es su carácter de particular-subvencionado, lo que hace que su alumnado sea proveniente de varias zonas y status sociales, jóvenes pobres, y jóvenes de buen estado económico aquí comparten las aulas y los mismos materiales, aquí la educación entregada a un individuo es la misma que recibe otro joven, no siendo así en todas partes, como las diferencias existentes entre la educación pública y privada. Dentro de este liceo existen diferencias menores, por lo que los alumnos ven una oportunidad de formarse de igual manera que sus pares y al demostrar estas oportunidades el liceo se ha hecho una reputación por lo que los alumnos en general tienen buenas expectativas de la formación y las herramientas que el liceo les entrega. Según alumnos egresados de carreras técnico-profesional ellos han logrado insertarse y ser capaces de controlar el mundo laboral gracias a habilidades cognitivas adquiridas a través de las materias pasadas en clase y las experiencias transmitidas extra programáticamente en talleres y otras actividades.
En síntesis, la percepción de educación y las oportunidades que esta entrega a través de la institución que hemos analizado es generalmente buena, donde se conoces sus deficiencias y fortalezas de manera que es posible aprovechar lo bueno y mejorar lo malo, solo hace basta una buena gestión y organización para encontrar las respuestas que darán soluciones y mejoramientos a la educación.

domingo, 21 de junio de 2009

Comentario Introducción a "Paideia"

Concuerdo plenamente con el autor del texto en el hecho de que la cultura grecorromana es el origen de la civilización occidental, pero no considero de que sea Grecia el lugar en donde encontramos el comienzo de la educación, y mucho menos de que Grecia y Roma sean originalmente extraños a los demás pueblos, ya que su origen se debe a la interacción de numerosos pueblos, y por lo tanto su concepción del ser humano y en especial de la educación tiene innegables influencias de esos pueblos. Es preciso mencionar de que Grecia le dio un importante impulso a lo educación, gracias a su preocupación por el desarrollo humano hiso de la educación el medio para conseguir este desarrollo.
También discrepo con el autor en el hecho de considerar a Grecia y a los pueblos herederos de su tradición como los únicos que poseían lo que denomina cultura, y deja aparte a otros pueblos que han sido muy importantes para el desarrollo de la humanidad y la educación, en la que se obvian otras definiciones de cultura como por ejemplo: Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, de una época, de un grupo social. Entre estos pueblos tenemos a los: babilonios, egipcios, judíos, indios y chinos. Los que alcanzaron un alto grado de desarrollo, con lo que lograron transmitir y conservar su carácter y modo de ser social, también lograron garantizar la continuidad de su modelo particular, preservando su identidad social. Estos logros son los mismos que el autor define como educación, por lo tanto se puede concluir que estos pueblos también la practicaron y al ser algunos más antiguos que los griegos podemos deducir que la educación es anterior a lo aparición de los griegos en el mundo.
Las conclusiones a las que yo he llegado dependen netamente de la definición de educación que acuñe cada uno y son solamente una interpretación personal.

domingo, 7 de junio de 2009

“Los siete saberes necesarios para la educación del futuro”

Capítulo III
Enseñar la condición humana


Como señala el texto “La educación del futuro debe ser una enseñanza primera y universal centrada en la condición humana”. Esto quiere decir, que una de las principales preocupaciones de la educación debe ser enseñar la condición humana, mostrarnos nuestras similitudes y deferencias con el resto miembros de la naturaleza, para de esta forma poder comprendernos de una mejor forma a nosotros mismos.
Los seres humanos somos parte del cosmos físico y la esfera de la vida. Como seres físicos somos parte del universo, la vía láctea, el sistema solar y por último la tierra. Como seres vivientes somos el resultado de miles de años de evolución, herederos de un legado infinito de aportes evolutivos que nos llevaron a ser lo que hoy somos “seres humanos”.
Como seres humanos somos completamente biológicos y a la vez completamente culturales, característica que nos deferencia del resto de los animales, pues como se indica en el texto “si no dispusiéramos completamente de la cultura seriamos primates del mas bajo rango”, “el hombre se solo se completa como ser plenamente humano por y en la cultura”. Por esto existe una relación muy estrecha entre cerebro, mente y cultura. A diferencia de lo que menciona el texto que dice “cada uno de los miembros necesita al otro”, yo considero que el cerebro es el ente primero y al formarse la cultura gracias a las capacidades del cerebro se origina la mente, de igual forma que el texto, con la diferencia de que para mi ese es el orden estricto y no existe retroalimentación en otro sentido, porque no existen cerebros gracias a la cultura ni cultura solo con la mente. En la relación entre razón, afectividad e impuso considero lo mismo del texto en que no existe una jerarquía entre ellos. En el triado individuo, sociedad, especie considero que primero está la especie humana que tras el proceso de evolución genera al individuo y que mediante el proceso de interacción se produce la sociedad. Discrepo en el punto de que cada uno de los miembros de esta triada es a la vez su fin, pues para mí el fin último de la interacción de la especie humana y los individuos es la sociedad y no el individuo o la especie pues estos son anteriores a la sociedad y existen con o sin ella.
Esta son algunas condiciones necesarias de entender para poder conocer lo que nos hace humanos y que es una de las tareas de la educación del futuro.